探索、构建有中国特色国际视野学前教育理论体系 幼教 学前教育

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阅读模式 [提要] 由中国民办教育协会学前教育专业委员会、中国宋庆龄基金会事业发展中心、中国关心下一代工作委员会专家委员会联合举办的“程淮教授学前儿童发展理论与实践研讨会”在国家会议中心隆重举行。

  齐鲁网教育频道8月5日讯 近日,由中国民办教育协会学前教育专业委员会、中国宋庆龄基金会事业发展中心、中国关心下一代工作委员会专家委员会联合举办的 程淮教授学前儿童发展理论与实践研讨会 在国家会议中心隆重举行。联合国教科文组织协会世界联合会副主席、中国民办教育协会名誉会长陶西平为研讨会发来贺信。郭福昌名誉理事长参加会议并作总结讲话。

中国民办教育协会学前教育专业委员会理事长杨志彬主持会议。中国关心下一代工作委员会专委会主任张侃院士,中国宋庆龄基金会事业发展中心主任陈月仙,北京市西城区政协副主席沈桂芬,北京协和医院儿科老主任、幸福泉创始人之一籍孝诚教授,北师大资深教授林崇德,国际教育专家毕卓然等领导专家在研讨会上作精彩发言。原国家专职委员、副总督学郭福昌对程淮教授学前儿童发展理论与实践给予了高度评价。来自全国各地的近350名专家、学者、学前教育工作者参加了本次研讨会。

理论+实践 ,成就跨学科儿童发展专家

会上,程淮教授以《做创造幸福人生的幸福使者》为题,系统阐释了他作为一个拥有医学、脑科学、心理学、教育学等知识背景的,跨学科儿童发展专家对中国学前儿童早期发展的思考。程淮教授的理论提出了:建立高质量特色教育体系是学前儿童发展与教育事业的核心。针对这个核心方向,程淮教授又涵盖了遵循教育和经营两大规律的总思路,同时对高质量机构的八个特征也有了形象的概括。

最后程淮教授也提出的针对他理论体系的总方法-优化发展微环境。儿童潜能发展的真正可控的要素是微环境。儿童发展的微环境,特指那些直接作用于儿童并对儿童发展的进程产生影响的各种人物(figure)、场所(place)和事件(event)的总和(FPE)。微环境的质量在很大程度上决定了儿童发展的方向、速度和水平。优化 儿童-教师-家长 三者互动发展的微环境关系链,是儿童发展最重要、也是最根本的任务。同理,早期教育机构发展的真正可控要素也是微环境。对于一个机构来说,社会宏观环境包括政策环境是不可控的,创业者唯一要做的就是专注于优化自身发展的微环境,特别是优化 经营-管理-保教 (BME)三大领域的微环境。优化 儿童-教师-家长 三者互动发展的教育微环境,与优化机构 经营-管理-保教 (BME)的发展微环境,使之同步化,是事业发展的总方法。

北京幸福泉连锁幼儿园园长代表杨丽丽、刘冀萍,幸福泉研究院及家长代表沈以青,幸福泉儿童发展集团副总裁程皓宇则分别站在不同的视角,对 微环境理论之父 程淮教授理论与实践成果进行阐述,使程淮教授所引领的 微时代 学前教育儿童发展理论与实践体系得以生动、立体地呈现。

杨志彬理事长在致辞中表示,程淮教授是首批由学前教育专业委员会表彰的 中国民办幼儿园卓越领军人物 之一。他多年潜心于儿童发展理论与实践的研究,建立了自己较为系统的、被多年教育实践证明效果明显的儿童发展与实践特色体系;他创建了《儿童潜能发展学》理论;倡导培养幼儿 创造幸福 能力的童年核心价值;开发 幸福泉创造力系课程 ;在为幼儿创造力培养方面取得显著成绩,做出了卓越的贡献。我们可以说,程淮教授是努力将学前儿童发展理论与实践结合的优秀专家,他对中国民办学前教育事业的蓬勃发展和走可持续发展之路起到了有益的促进作用。本次研讨会,是继中国民办学前教育 卓越领军人物 表彰后学前专委会的一件大事,也是由多家教育专业机构共同为民办学前教育工作者首次举办的个人教育思想研讨会,这是民办学前教育界的一件大事,是传递正能量、促进学前教育理论发展的大好事。

中国宋庆龄基金会事业发展中心陈月仙主任表示, 我们衷心地期望,以程淮教授为典范,能够在全国范围内,涌现出更多跨学科的、尊重教育规律的、拥有教育家理想和情怀的学前儿童发展专家,坚守使命,开拓创新,谱写儿童早期发展事业的新篇章,为我国学前儿童发展工作做出新的更大的贡献!

原国家教委专职委员、国家副总督学郭福昌在总结中表示,在程淮教授的带领下,幸福泉汇聚了一批有教育理想、有使命感、有自己的教育思想和理论、有激情、能脚踏实地干实事的人,你们正在践行温家宝总理倡导的 教育家办学 的主张。他说, 真正的教育家是有教育理想和教育思想的人,是有使命感的人,是有大爱的人,是按教育规律办事的人,是有创新教育理论和实践成果并能经得起实践检验的人。真正的教育家是创造人类文明与幸福人生的使者 ,而程淮教授正是这样一位教育家。

幸福泉 程淮教授理论成果的实践基地

程淮教授,作为一名拥有多学科专业知识与能力的儿童发展专家,16年来,以 世界的、未来的眼光 ,开拓进取、锐意进取,为学前儿童发展事业做出了卓越的贡献!

他创造性地将理论与实践有效结合,带领他所创立的幸福泉儿童发展集团,从创建《儿童潜能发展学》的系统理论,到0-6岁一体化的办园实践模式;从建立幸福泉BME即经营、管理、保教数字化的连锁运营体系,到首家获得ISO9000国际标准质量认证;从 个性化潜能发展教育 的核心理念,到800余万字的自主知识产权的婴幼儿潜能发展系列课程教材和质量管理文件;从倡导培养幼儿 创造幸福 能力的童年的核心价值,到实践 幸福泉创造力系列课程 、更有12名不到7岁幼儿的创意发明已经申请了7项国家专利,并且已经有7名幼儿的4项专利已经获得国家权威机构的认可;从为共和国的百岁华诞跟踪百万婴儿的2049计划公益活动,到为北京及全国多个省市政府部门的 促进0~3岁儿童早期发展 的民生项目服务

程淮教授带领着幸福泉正践行着政府倡导的教育家办学的主张,并已然成为中国民办学前教育的一面旗帜!

尊重教育规律,常怀教育家情怀

程淮教授是一位学前儿童发展理论家,更是一位实践家。程淮教授是一位有使命感、有思想、有智慧、有社会责任感的儿童发展与学前教育专家。多年来,程淮教授以极大的热情和创新的思维,带领幸福泉幼教机构致力于儿童个性化潜能发展研究、教育与服务。

程淮教授曾参与《北京市学前教育条例》的制定,曾代表政府在中马建交30周年时出访马来西亚主持幼儿园的师资培训项目,特别是在0-3岁儿童发展和早期教育以及培养幼儿创造力方面获得了令人欣喜的成果,为北京市学前教育事业发展做出了重要的贡献。

探索、构建有中国特色国际视野学前教育理论体系

程淮教授将医学、脑科学、心理学、教育学等多学科专业知识综合应用于婴幼儿的发展促进与潜能开发,并进行成长的跟踪指导,取得了许多可贵的成果,初步建立了系统的0-6岁儿童发展与教育的理论与实践特色体系。 陶西平主席在贺信中对程淮教授给予了充分的肯定,并提出新的希望 希望程淮教授的研究成果不断深化,不断普及,为提高我国学前教育水平做出新的贡献 !

时代呼唤教育家,办好学前教育需要一大批真正的教育家甚至跨学科的专家致力于学前教育,才能促使中国学前教育事业的科学发展和可持续发展,才能从源头上实现人才强国战略、实现中华民族的伟大复兴。

本次研讨会的召开,向我们重点展示的不在于程淮教授学前儿童发展理念与实践体系的累累硕果,而是对其取得成果的必然因素的探究。正如郭老所述,程淮教授为我们带来的创新的系统理论、丰厚的实践经验、卓越的教育成果,是我们不断探索并构建中国特色、国际视野的学前教育体系的宝贵财富。

原国家教委专职委员、国家副总督学郭福昌先生表示,衷心地希望,程淮教授能够带领幸福泉,继续坚守使命,不断开拓创新,抓住我国学前教育发展的历史性的机遇,进一步深化理论研究,进一步扩大实践应用,为创建和完善具有中国特色、国际视野的学前教育体系,为我国跨入人力资源强国奠定坚实的基础,并为我国儿童早期发展与学前教育事业做出更加卓越的贡献!

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